Forord til serien 7

Introduktion 9
Bogens struktur 11
Bogens målgruppe 12

1. Didaktiske perspektiver 15
Didaktik 15
Tre didaktikforståelser 17
En didaktisk model 18
Carl Aage Larsens didaktiske model 19
Relationsmodeller 22
En dynamisk og kontekstuel didaktisk model 24

2. Begrebet formål 29
Formålet - det overordnede perspektiv 29
Formålet har forrang 32
Formålets status 35
Almendannelse og dannelse 36
Dannelse 40
Målstyret undervisning - muligheder og begrænsninger 45
   Målstyret undervisning skaber muligheder 46
   Målstyret undervisning skaber begrænsninger 47
Formål i dagtilbudsloven og folkeskoleloven 49
   Dagtilbuddets formål 49
   Skolens formål 54
Pædagoger og lærere med dannelse - professionsdannelse 58
Et muligt dannelsesideal 60

3. Begrebet mål 63
Begrebet mål, målenes væsen og historie 63
   Et historisk blik 65
Målbegreber, målniveauer og måltyper 66
   Brug af ordet mål 66
   De gode målformuleringer 68
   Målniveauer 69
   Måltyper 71
   Specificering af målene 72

4. Mål i dagtilbud 77
Pædagogiske læringsmiljøer 78

5. Mål i skolen 85
Fra faghæfter til forenklede Fælles Mål 85
Et eksempel på Fælles mål 88
Målstyret undervisning på retur? 92

6. Mål - i samarbejde med børnene 97

Afslutning 103

Litteratur 105

Stikord 113