Forord  7

Bogens opbygning  8

Kapitel 1

Indledning: Nye vilkår for universitetsundervisningen  11

Kapitel 2

Sammenhængende og læringsorienterede studieordninger og kursusdesign  15

Sammenhæng ( alignment )  15

Læring  17

Kapitel 3

Formulering af læringsmål  21

Kompetenceorienterede læringsmål  23

Relevante læringsmål  24

Klare og forståelige læringsmål  27

Eksaminérbare og dokumentérbare læringsmål  28

Læringsmål som ligger til grund for undervisning, vejledning og eksamen  30

Realistiske og vægtede læringsmål  30

Eksemplarisk kursusbeskrivelse  31

Kapitel 4

Eksamen og uddannelseskvalitet  35

Kvalitetsbegreber i udvikling  35

Faglighed er kvalitet også når det gælder eksamen  37

Referencer  44

Kapitel 5

Valg af eksamensformer  45

Valide eksamensformer  46

Typiske eksamensformer og deres centrale læringsmål  49

Taksonomisk niveau  56

Kompetenceorienterede eksamensformer  59

Læringsunderstøttende eksamensformer  61

Kapitel 6

Særligt om de skriftlige eksamener  65

Skriftlige opgaver og specialet progression i læringsmål  66

Læringsmål ved praktikrapporter  68

Kapitel 7

Vejledning og feedback på skriftlige opgaver  71

God feedback og dårlig feedback  71

Vejledning på tekst og proces  72

Forventningsafstemning og evaluering af vejledning  75

Kapitel 8

Undervisningsformer og deltageraktivering  79

Sammenhæng mellem læringsmål og undervisningsformer  79

Eksempler på deltageraktiviteter  81

Studenteroplæg og feedbackaktiviteter  86

Motivering af deltageraktiviteter  90

Kapitel 9

Evaluering af undervisning  93

Hvad skal evalueres, og hvordan?  94

Eksempler på formativ og summativ evaluering  95

Kapitel 10

Beslutningskriterier ved udformning af studieordninger  99

Litteraturliste  101